一、校企合作情况概述

（一）概述

广州天翌云信息科技有限公司是以文化产业为背景的大型综合创意企业，业务范围广，计算机系数字媒体技术专业结合自身实际情况选择在建筑可视化方向与天翌云开展校企合作，在经过系领导的实地调研考察后，校企双方在集中实训、毕业设计（论文）、毕业实习、就业等方面开展深度合作，在集中实训环节开办“天翌云”订单班，聘请天翌云艺术总监为企业导师，将企业真实项目转换为课堂实训项目，切实提高学生的实践动手能力；毕业设计推行“双导师制”，由校内、校外企业老师共同指导，校内指导老师侧重论文指导，校外企业指导老师侧重毕业设计作品指导，毕业设计选题来源企业生产实践，毕业设计质量较高；毕业实习期间，则安排学生到实践基地集中完成毕业实习，帮助学生提高综合应用能力。

（二）校企合作项目简介

合作院系：计算机科学与工程系

合作企业：广州天翌云信息科技有限公司

合作项目： 天翌云“订单班”

立项年度： 2018年9月

合作方向：协同育人、实习实训、专业技能竞赛、创新创业

项目推进及成果：订单班、毕业设计（论文）、毕业实习、学生就业

二、校企合作情况详述

（一）校企合作基本情况

1、合作的主要单位简介

公司成立于2004年2月，历经15年的发展，现在国内拥有数字产品开发及制作分公司多家，实体模型制作工厂，设立加拿大办事处、西非办事处、香港办事处，主要提供数字视觉创意服务、数字平台开发的创作和制作服务、实体展示创意服务等。业务涵盖影视动画、多媒体展陈、建筑可视化、数字城市、虚拟仿真、实体模型等多个专业领域。科学的分工，系统的管理，优质的技术和服务，是一家以高科技产业为依托，以数字视觉技术为核心，以文化产业为背景的大型综合创意企业。

2、合作的目标

通过校企协同育人，把企业运行标准和环境引入教学过程，将企业需求的岗位及专业技能结合在教学中，有针对性的提高学生个人专业技能和就业竞争力，从而有效提高教学质量，为企业输送岗位需要的实用人才，实现学校与用人单位的“双赢”。

3、合作的具体内容

为促进校企合作的进一步发展，加强人才培养的适用性，有目的地培养企业需要的人才，在经过系领导的实地调研考察后，我系数字媒体技术专业结合自身实际情况选择在建筑可视化方向与天翌云开展校企合作，与广州天翌云科技有限公司共同探索校企“产、学”结合的新模式，在实践教学中推行“双导师制”，即聘请天翌云的艺术总监、能工巧匠作为学生的企业导师，与专业教师一起指导学生的实践教学。

2018年6月，15级数字媒体技术专业5位学生利用暑假时间在天翌云进行了为期一个月的顶岗实习，学生对天翌云的企业文化、专业水平非常认可。2018年9月开学后，在15级数字媒体技术3个班中采用学生自愿报名的形式组建了39人的天翌云订单班，以综合应用课程《数字媒体作品综合设计》为载体，开展深度的校企合作，聘请天翌云艺术总监担任主讲教师，将企业的真实项目案例转换为课堂实训案例，模拟企业运营形式，用建模师、渲染师、后期处理等岗位要求对学生分组进行集中实训，经过一个学期4个月的企业项目体验，学生在三维设计、建筑表现、后期处理等方面的实践动手能力与实战能力都得到了明显提高，学生对天翌云订单班的授课模式与授课内容非常满意，给予了充分的肯定。订单班结束后，进入到毕业设计（论文）阶段，毕业设计选题有部分来源天翌云以往的真实项目，技术含量高，选题质量高，同时也非常符合数字媒体技术专业人才培养目标和综合训练目的，指导老师实行“双导师制”，校内指导老师侧重毕业论文的辅导，校外企业导师侧重设计作品的指导，校内外指导老师分工协作，发挥各自优势。毕业实习期间，有12名学生参加天翌云面试，经过筛选有10位学生顺利获得实习岗位，学生将毕业设计任务带到实习岗位中，在完成毕业实习任务的同时完成毕业设计作品，两者相互促进。毕业实习结束，最终经过层层考核有5位学生成为正式员工，目前在渲染和后期处理岗位上稳定发展。

数字媒体媒体技术专业与天翌云合作的两年时间内，坚持“双导师”不断线，在大一大二寒暑假，校内导师带领学生到企业进行顶岗实习，加深对专业的了解；大三开办订单班，由企业导师带项目实训进校进行创新创业实训、提高专业水平；大四毕业设计由校内、校外企业老师共同指导，校内指导老师侧重论文指导，校外企业指导老师侧重毕业设计作品指导，毕业设计选题来源企业生产实践，毕业设计质量较高，毕业实习期间，则安排学生到实践基地集中完成毕业实习，帮助学生提高综合应用能力。实践证明，订单班在整个校企合作中起到了承上启下的作用，实现了产教高度融合。

（二）校企合作模式

订单班

（三）合作项目的亮点

校企在实践教学环节展开深度合作，将企业运行标准和环境引入集中实训课程的教学过程，将企业需求的岗位及专业技能结合在教学中，产学高度融合。企业担任集中实训授课教师，毕业设计实行“双导师制”，由校企导师分工指导，从订单班挑选优秀学生参加毕业实习，实习中经过层层考核，选拔优秀者成为正式员工。从课堂到岗位，分层递进，循序渐进，无缝衔接。

校企合作中遇到了哪些问题，是如何突破的

企业总监平时特别忙，很难抽出固定时间来学校授课，如果是普通的企业员工，会影响最终的教学效果。另外学校的教工宿舍比较紧张，学校不能给企业提供住宿，企业在学校的教学没有可靠的后勤保障，容易降低企业参与校内教学的积极性。我们通过设置集中实训课程，将授课时间集中，在不减少总课时，不降低教学效果的前提下减少企业来学校上课次数。除了现场课堂，还将开设线上教学模式，实行线上线下结合的混合教学模式，以突破校企在空间上的限制。

三、企业对新葡的京集团8814检测站校企合作人才培养的评价

严格遵守我单位的各项规章制度，未曾出现过无故缺勤，并能与单位同事和睦相处，交流融洽。专业基础扎实，设计软件操作熟练，实践动手能力较强。但审美能力尚待提升。善于取长补短，能虚心接受指导，善于思考。积极参加公司所组织的公益活动，认同企业文化，态度认真，工作积极主动，业务适应能力较强，注重团队合作。

四、今后工作展望

（一）本单位未来发展方向及校企合作方向

1.细化订单班，根据专业性质与企业业务范围，开办多个订单班。

2.结合线上教学，创建线上+线下的混合式订单班。

（二）校企合作所需支持

为企业导师解决食宿问题

备注:各单位可根据案例具体情况适当增加有关内容