根据教育部评估中心最新工作部署和安排，11月初专家组将对新葡的京集团8814检测站进行本科教学工作合格评估。这是两年前就开始准备的工作，现在进入倒计时。学校拟于10月12~14进行该项工作的评估诊断咨询。

    决战来临，全心投入。确保顺利通过评估！  

1.什么是合格评估？

2.参加合格评估的条件是什么？

3.为什么要开展合格评估？

4.评估工作的性质

本科教学工作合格评估是教育部针对2000年以来未加过院校评估的新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

5.评估结论分类

评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。

  (1)“通过”并且认真落实了整改计划的院校，直接进入下一轮普通高等学校的审核式评估；

  (2)“暂缓通过”的院校，根据《整改计划》切实整改，一年内向省级教育行政部门申请整改验收复评。复评通过后，方可进入下一轮普通高等学校的审核式评估；

  (3)“未通过”的院校，整改期一般为两年，同时将给予一定的招生限制措施。两年后重新接受评估中心组织的全面评估。重新评估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制措施。

6.谁组织实施？

7.评估的指导方针

    20字方针：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”

  “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；

  “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；

  “以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；

  “评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

8.评估的指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

9.评估的主要目的

努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。

    达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

    体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。

    有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。

10.评估的主要作用

一是促进教学思想、观念的转变；

二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；

三是加强对高校的宏观管理和规划；

四是确立明确的办学指导思想；

五是促进高校教学建设；

六是提高高校的人才培养质量；

七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；

八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

11.评估的方法

采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家：

审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。

12.作为教师的任务

保证周一至周四的课堂教学质量；

    试卷、毕业论文、教学资料的完善，无缺漏无差错；

    对校系各项教学工作的了解和熟悉，做好访谈准备；

    按要求做好各项迎评的应急工作，随叫随到。

13.系部系迎评小组分工

组长：程建平   

    副组长：朱冉

    联络员：毕艳茹

    试卷：汤文静

    论文、教学资料：苏家莉

    实验设备：梁燕飞

    实验室介绍：康小曼

14.工作要求

（1）高度重视，全程投入，严守纪律，坚守岗位；     

    （2）各负其责，确保进度，相互协调，精准整改；

    （3）查缺补漏，不留死角，反复排查，杜绝差错；

    （4）精心备课，用心讲授，不出差错，不留遗憾；

（5）熟悉评估，熟记要点，受访自然，防止口误。

请全系教职工进入倒计时以饱满的情绪迎接评估！