【本网讯】为进一步提升工学院教师的教育教学水平，推动教师专业成长，提升工学院教师教学质量，推动专业建设高质量发展，工学院邀请了华南理工大学陆芳教授于3月8日举办了一场主题为“教学-教改-教赛-教研-课程建设-专业建设六位一体的教师专业发展路径”讲座，工学院全体专任教师积极参与。

讲座伊始，陆芳教授以深入浅出的方式，详细阐述了“六位一体”教师专业发展路径的内涵与实践意义，指出这一路径强调教师在教学、教改、教赛、教研、课程建设及专业建设六个方面的协同发展，形成全面、系统的专业成长体系。

在教学环节，陆芳教授分享了先进的教学理念和方法，强调教师应注重以学生为中心，坚持OBE教学理念，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新思维和实践能力；在教改环节，陆芳教授指出，当前教育改革正面临诸多挑战和机遇，而工程教育认证是高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措，需从顶层设计、持续推进、深化改革等方面积极开展工程教育改革的探索与实践，教师应积极投身其中，探索新的教学模式和机制，推动教育教学的创新与发展。

陆芳教授在讲座中特别将焦点凝聚于教师教赛这一关键环节，深刻阐释了教师参与教学竞赛的重大意义，进行了深入而细致的剖析和讲解，并特别针对教育部批准的青教赛、混教赛以及教创赛这三大热门赛事进行了详尽的解读。

针对青教赛，陆芳教授强调了其针对青年教师的特点和要求，青年教师应当借此机会充分展示自己的教学风采和创新理念，通过竞赛不断提升自己的教学水平和专业素养；对于混教赛，陆芳教授指出这一赛事强调混合式教学设计的创新与实践，重点需体现课程的“高阶性、创新性、挑战度”，鼓励教师们打破学科壁垒，探索新的教学方法和手段；在教创赛方面，陆芳教授强调了其注重教学创新与实践的特点，在教学过程中积极探索新的教学理念和方法，进行课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革等以学为中心的教学系统设计，推动教育教学改革与创新，并在教学创新改革实践中持续迭代。在对三大赛事的详细解读过程中，陆芳教授还围绕教学竞赛的教学大纲、教学设计等各个环节进行了深入的剖析和案例展示，为工学院教师们指出了参赛的关键环节、核心内容与重点领域，工学院教师们对教学竞赛的各项环节有了更为清晰和深刻的认识。陆芳教授强调，教学竞赛不仅能够检验教师的教学水平，还能够促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

在教研环节，陆芳教授强调，教师应将教学实践与教育研究相结合，通过深入研究教育现象和问题，推动教育教学工作的不断进步；在课程建设与专业建设方面，陆芳教授认为，课程是人才培养的核心，教师应以成果为导向，根据学科发展和社会需求，不断优化课程体系；同时，专业建设也是提升教育质量的关键，应注重专业的内涵建设和特色发展。

讲座最后，陆芳教授与工学院教师们进行了互动交流，针对教师们提出的问题给予了耐心细致的解答和指导。此次讲座的举办，不仅为工学院教师提供了一个宝贵的学习和交流平台，也为工学院教育事业的进一步发展注入了新的活力和动力！（工学院）